jueves, 10 de marzo de 2016

REFLEXIONES SOBRE EL DÍA DE LA MUJER EN EDUCACIÓN INFANTIL

                               CRECIENDO EN IGUALDAD


El 8 de marzo, celebramos el Día Internacional de la Mujer.Un día para reflexionar y valorar el esfuerzo que día a día hacen todas las mujeres del mundo para conseguir la igualdad, pues a pesar de todos los avances científicos y tecnológicos y de estar ya en pleno siglo XXI, todavía las mujeres tenemos un largo camino que recorrer para conseguir ser iguales a nuestros compañeros los hombres. Y no me refiero a los países de otras culturas que puede ser muy diferente a la nuestra y estar más lejos aún de conseguir este objetivo, me estoy refiriendo a nuestro entorno en donde todavía la desigualdad de género sigue presente en la sociedad, porque una cosa es lo que se dice con palabras y otra cosa es la realidad.



¿Qué podemos hacer desde el sistema educativo? El papel de la escuela, junto con el de las familias, es fundamental. Los centros educativos son un espacio muy adecuado para la reflexión individual y colectiva sobre este problema, las causas que lo producen y las consecuencias que acarrea. Pero, lo que es más importante, en la escuela  se le deben trasmitir al alumnado  valores, normas y actitudes que favorezcan los comportamientos de respeto a los demás, el respeto a la igualdad y la dignidad de las mujeres y la convivencia, sin que tengan cabida las actitudes agresivas ni la violencia.

Estas Jornadas ayudan y colaboran a que en un futuro nuestros niños y nuestras niñas disfruten de un mundo igualitario.
Para este día hemos podido seguir investigando sobre las mujeres que dan nombre a las puertas de nuestras clases como Elvira Lindo, Clara Campoamor, Madame Curie, Amparo Tomé , Gloria Fuertes, Mireia Belmonte y muchas mas.  Hemos cantado y bailado Color esperanza , deseando no tener que conmemorar mas estos días. La seño encarni nos ha leido un manifiesto por la Igualdad y por último hemos dibujado en el suelo el 8 y el simbolo de mujer con niños y niñas unidos de las manos. 
Se trata de que los niños y las niñas desde sus primeros años de vida lleguen a comprender que los conocimientos y los valores no son algo ajeno a la vida, sino que forman parte de ella y aprendan a erradicar la violencia como forma de resolver los conflictos entre las personas. Esperamos que estas Jornadas contribuya a lograrlo. 
Muchas gracias a todas las familias por su excelente colaboración y a Tami por las fotos .


DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER - Kizoa Movie Maker

Educación sexual de la primera infancia (Guía para madres, padres y profesorado de Educación Infantil) -







martes, 8 de marzo de 2016

CONCURSO ARACELI MORALES ¿QUÉ ES PARA TI LA IGUALDAD?



Hoy se ha realizado la entrega de premios dentro del II Concuros "Araceli Morales" ¿Que es para ti la Igualdad? . La alumna de nuestro centro Ariadna Rubiño ha obtenido el tercer premio en la categoría de dibujo. Le han hecho entrega de diploma, una tablet y una planta muy bonita.
Agradecer al CEIP Reina Fabiola la organización de las jornadas y a los patrocinadores por los regalos.
!!Enhorabuena a Ariadna y a su familia!!









sábado, 5 de marzo de 2016

CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR


"La corresponsabilidad como via para llegar a la Igualdad"

"La corresponsabilidad es el reparto equilibrado de las tareas domésticas y de las responsabilidades familiares, tales como su organización, el cuidado, la educación y el afecto de personas dependientes dentro del hogar, con el fin de distribuir de manera justa los tiempos de vida de mujeres y hombres".


La vida familiar se asienta en las actividades cotidianas que realizan las familias. Una distribución equitativa de las responsabilidades familiares percibida como justa por todos facilita el funcionamiento y la satisfacción familiar. 
Educando hoy a nuestro alumnado en el respeto y la igualdad entre el hombre y la mujer podemos contribuir a que las futuras generaciones practiquen la corresponsabilidad de las responsabilidades familiares.





OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR.

  •  El objetivo primero y fundamental de la educación es el de proporcionar a los niños y a las niñas una formación que les permita conformar su propia identidad de género.
  • Fomentar la igualdad de trato entre ambos sexos desde edades tempranas, preparando al alumnado para una sociedad en la que prime la mayor libertad, convivencia y calidad socioafectiva. 
  • Potenciar los juegos cooperativos y los juguetes no sexistas, que les aporten experiencias novedosas, desarrollando sus habilidades y amplíen sus capacidades.
  •  Analizar reflexiva y críticamente el lenguaje, asumiendo otras alternativas para su uso evitando la desigualdad y afrontando un lenguaje coeducativo que no oculte a la mitad de la humanidad, que ayude a visualizar a toda la ciudadanía.
  •  Educar a los niños y a las niñas para que compartan y se responsabilicen por igual de las tareas familiares y sociales, orientando hacia la colaboración y el intercambio entre las personas. 
  • Sensibilizar a las madres y a los padres sobre los estereotipos sexistas todavía existentes para poder actuar frente a ellos y así permitir la colaboración estrecha entre la familia y la escuela. 
  • Observar todos los rótulos, carteles… del centro para corregir posibles señalizaciones sexistas.
  • Plantear y realizar actividades motivadoras y atrayentes para el alumnado, y así, poder diagnosticar posibles desigualdades. 
  • Involucrar a los padres y a las madres activamente en el presente Proyecto participando, en la medida de lo posible, en todas las actividades.
CORRESPONSABILIDAD on PhotoPeach
Agradecer a todas las personas que han hecho posible la realización de estos talleres que harán de nuestros niños y niñas unos ciudadanos y ciudadanas mas solidarias, tolerantes e igualitarias.

JORNADAS CRECIENDO EN IGUALDAD




El pasado viernes arrancaron las Jornadas " Creciendo en Igualdad", como cada año para el 8 de Marzo día Internacional de la mujer,  nuestro cole se suma a las propuestas  del Área de Igualdad de Motril junto con las propuestas que desde el Claustro y el Consejo de familias nos sirven para elaborar la programación de las mismas.

"Coeducar tiene como objetivo hacer personas dialogantes e implica respeto hacia todo lo que nos rodea: personas, medio ambiente, animales. La Coeducación es una garantía para la prevención de la violencia. 
Es verdad que se ha avanzado mucho en este camino gracias al continuado esfuerzo reivindicativo de las mujeres, pero también lo es que todavía queda un largo camino por recorrer en todos los aspectos y que los avances en los modelos de relaciones entre hombres y mujeres se viven con tensión o malestar por el desafío que entrañan. Por esto es necesaria una intervención activa y constante desde el ámbito educativo de forma transversal en todas las actividades programadas que haga visibles las diferencias entre chicos y chicas, para facilitar el reconocimiento de las desigualdades y discriminaciones que aquellas pueden producir y producen, visualizar la contribución de las mujeres al desarrollo de las sociedades, valorando el trabajo que tradicionalmente han realizado, un uso no discriminatorio del lenguaje, la reflexión sobre la injusticia de los privilegios en una sociedad democrática y de la pervivencia de papeles sociales discriminatorios en función del sexo."

Coordinando los diferentes programas y proyectos que se trabajan en nuestro centro y con el recurso de nuestra Biblioteca escolar se han diseñado las actividades que se encuentran en el díptico informativo que se ha enviado a las familias.




         

viernes, 4 de marzo de 2016

NUESTRA BIBLIOTECA EN EL VÍDEO PROMOCIONAL DE LA BECREA


Orgullosas de que la Red profesional de bibliotecas escolares de Granada solicitara nuestra participación en la elaboración del Vídeo promocional bibliotecas escolares de la provincia de Granada. En él aparecen todos los tipos de centros que según normativa sobre bibliotecas escolares..., están acogidos a la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de Granada: centro específico de Educación Infantil, centro de Infantil y Primaria e institutos de Enseñanza Secundaria. Entre ellos hay además, hay un colegio rural y dos centros de educación compensatoria. El vídeo hace un recorrido por todos los ámbitos CEP de la provincia, IES Al-Zujáyr (Baza), IES La Paz (Granada), CPR Al-Dehecun (Guadix), CEIP Madrigal y Padial y Escuela Infantil Río Ebro (Motril). 










Tiene como objetivo mostrar los cometidos de las bibliotecas escolares, así como diversas estrategias que ponen en marcha los centros para lograr dichos cometidos. 

Están representados en él todos los sectores de la comunidad educativa implicados en un recurso tan importante para la vida de los centros educativos, como es la biblioteca escolar: Delegado Territorial de Educación de Granada, director de CEP (en este caso Guadix pues nuestra red profesional estuvo alojada en un primer momento en el servidor de este CEP), director y directora de centro, responsable de biblioteca, alumno colaborador de biblioteca, monitora escolar, familias y docente colaboradora de la Red Profesional de la provincia.







Gracias a Loli Olmos por darnos la oportunidad de mostrar nuestra biblioteca y de explicar  como se articulan los planes , programas y proyectos a través de este recurso. Y gracias a la responsable de nuestro centro la seño Pepa, al equipo de apoyo y a nuestra administrativa María que hacen posible la organización y el funcionamiento de nuestra biblioteca.


     

martes, 1 de marzo de 2016

COMIENZA LA ESCOLARIZACIÓN CURSO 2016-17



Desde el día 1 de marzo y hasta el próximo 31 de marzo permanecerá abierto en Andalucía el plazo para presentar solicitudes de admisión en los centros públicos y concertados de segundo ciclo de Infantil y Primaria.Se inicia de este modo el proceso de escolarización en el que participan todos los niños y niñas que se incorporan por primera vez al sistema educativo, tanto en centros públicos como concertados, así como el alumnado que cambie de centro escolar.



La publicación de las vacantes se encuentra en el tablón de anuncios de la primera planta. En nuestro colegio las vacantes son:

3 años.............................75
4 años..............................0
5 años..............................0


 Las familias pueden acceder al Portal de la Escolarización, disponible a través de la web de la Consejería (http://www.juntadeandalucia.es/educacion/escolarizacion), donde está recogida toda la información sobre los centros docentes, sus enseñanzas y oferta de servicios complementarios, así como la normativa que regula el proceso de escolarización y el impreso de solicitud que se podrá presentar telemáticamente o bien en los propios centros.  Además, la  aplicación para smartphones ¡Escolariza permite realizar consultas de centros  así como de los puntos del baremo por domicilio.  Como novedad este año, a través de este dispositivo las familias recibirán notificaciones gratuitas tanto del procedimiento como de su solicitud.

La Consejería inicia también durante el mes de marzo una campaña con el lema ‘La educación, el comienzo de todo’ para informar a la sociedad andaluza sobre el proceso de escolarización. Los carteles y trípticos podrán ser descargados gratuitamente del portal de  escolarización. Como años anteriores se ha habilitado un teléfono gratuito de información (900 848 000), en horario ininterrumpido de 8.00 a 19.00 horas.

¿Qué centro me corresponde?

En el portal de escolarización encontrarás un servicio que te permite indicar tu provincia, población y dirección. Con estos datos, el programa te ofrece una relación con los centros que están dentro de tu área de influencia, y los puntos que te corresponden en cada uno de ellos. Puedes optar también por utilizar la dirección laboral del padre o la madre. En estos casos, la puntuación es menor (en lugar de un máximo de 14 puntos la solicitud obtiene un máximo de 10). Existen también aplicaciones móviles para realizar la consulta.
En este mismo servicio puedes encontrar información sobre los centros (servicios educativos, aula matinal, actividades extraescolares, bilingüismo…), para conocer sus características y realizar la elección con el mejor criterio.
Para certificar la dirección indicada en el impreso de admisión hay varias opciones:
– Si es el domicilio familiar, puedes optar por indicar que permites a la administración comprobar los datos oficiales. O puedes presentar directamente un certificado de empadronamimento expedido por el Ayuntamiento. Esta última opción es la recomendada en caso de que hayas cambiado hace poco de dirección y, por tanto, es posible que los nuevos datos no estén actualizados.

– Si es el domicilio laboral, debes presentar un informe de vida laboral y un certificado del empleador que confirme la dirección.

¿Cuántos puntos tengo?

Para calcular la puntuación de la solicitud puedes utilizar la autobaremación del portal de la Junta, que te permitirá hacerte una idea del número de puntos que te corresponden. Básicamente, los elementos que más puntúan son la existencia de hermanos en el centro al que se aspira (o en sus centros adscritos), y la proximidad del domicilio familiar o laboral. Otras circunstancias, como la renta familiar, la discapacidad del alumno o sus padres/madres, pertenecer a una familia monoparental o numerosa también otorgan puntos.
Este cálculo puede darte una idea de las opciones que tienes para entrar en el centro de tu elección. Sin embargo, finalmente dependerá de la demanda de solicitudes que reciba el colegio. Recuerda que a la hora de cumplimentar el impreso puedes indicar, además del centro prioritario, otros cuatro centros subsidiarios. En caso de no obtener plaza en el primer centro, la solicitud se enviará a las opciones alternativas.

lunes, 29 de febrero de 2016

!!ASÍ CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCÍA!!


Con motivo de la celebración del día de Andalucía la pasada semana  se realizaron un programa de actividades en nuestro colegio dedicadas  a la promoción y fomento de la cultura andaluza en todas sus manifestaciones y expresiones.


OBJETIVO GENERAL El afianzamiento de la conciencia de identidad andaluza, a través de la investigación y el estudio de los valores históricos, culturales, naturales y lingüísticos de Andalucía en toda su riqueza y variedad.

- Objetivos: -
 → Profundizar en el conocimiento de nuestra Comunidad Autónoma para disfrutar de su pluralidad y crear hábitos de tolerancia y respeto entre nosotros y nostras.

→ Apreciar la variedad de sus tierras y pueblos en diferentes facetas: cultura, costumbres, fiestas, folklore, gastronomía, así como sus símbolos (bandera y escudo).

Tras la actuación llegó el momento de nuestro típico desayuno andaluz: pan con aceite,donado por la Delegación de Agricultura, tomate y jamón todo ello preparado por los papás y mamás que amablemente han venido a preparar la actividad junto con el AMPA.   !!NOS PUSIMOS LAS BOTAS.... QUÉ RICO ESTABA !!


MIL GRACIAS A TODOS/AS POR VUESTRA COLABORACIÓN CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCÍA on PhotoPeach .

En los siguientes enlaces podréis encontrar información sobre Andalucía y sus rincones, y muchos materiales y recursos para trabajar este día:


POESÍA FEDERICO GARCÍA L0RCA “VERDE QUE TE QUIERO VERDE”

Verde que te quiero verde
verde viento, verde ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaña.
Con la sombra en la cintura
ella sueca en sus barandas,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fría plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitano,
las cosas la están mirando
y ella no puede mirarlas. 


Himno de Andalucía en pictogramas






 Himno de Andalucía , versión de David de María , Pastora Soler y Vanesa Martin,



sábado, 20 de febrero de 2016

CUENTOS PARA APRENDER MATEMÁTICAS



Los cuentos como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.






En Educación Infantil los niños disfrutan con las matemáticas gracias a la manipulación y la motivación que aporta. A veces,  cuando los niños llegan a Primaria el área de matemáticas suele ser una asignatura en la que se presentan muchas dificultades, al reducirse exclusivamente a actividades de libro y cuaderno. El no dominio de las matemáticas implica miedo, ansiedad y rechazo ante las tareas de esta materia de vital importancia dado su carácter instrumental.
 Creemos que se puede da un carácter más lúdico gracias a los cuentos y facilitar así el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Si el acercamiento a los contenidos matemáticos se realiza de forma mas creativa y diversificada estamos favoreciendo una mayor sensibilidad e interés hacia la informaciòn de la naturaleza númerica .



De manera general podemos afirmar que los cuentos son una herramienta útil para  las  matemáticas dado que nos  permiten que los niños y las niñas comprendan los contenidos trabajados, los utilicen de manera eficiente y los generalicen a otros contextos de aprendizaje. 
De manera específica, podremos concluir: • El trabajo con cuentos nos  ha permitido trabajar el área de matemáticas y lengua de forma integradora, permitiendo así la globalización de los aprendizajes.  

En este enlace podemos encontrar cuentos y juegos que nos pueden ayudar a construir y aprender matemáticas a través de los cuentos y los juguetes.






Los libros son las alfombras mágicas de la imaginación ¡Úsalos para imaginar matemáticas! Jorge Luis Borges






miércoles, 17 de febrero de 2016

ENCUENTRO CON ANA MARÍA ROMERO YEBRA Y JUAN RAFAEL MUÑOZ


 PROYECTO MULTICOMPETENCIAL POESÍA Y MÚSICA

Una de las actividades más enriquecedoras para niños y niñas es el encuentro con un escritor o escritora. Es una estupenda excusa para conocer la obra,  aficionar a la lectura, estimular la participación en grupo y conocer de primera mano cómo es el proceso de creación de un libro. Y en este caso acompañada de la persona que ha puesto música a sus poesías. 
Unas fantásticas jornadas donde hemos unido poesía y música, desarrollando así diferentes competencias y con un producto final : la firma de nuestros libros de aula por la escritora.
 Este proyecto parte de una visión constructivista de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y el lenguaje escrito, donde se propone al alumnado diferentes tareas significativas con diferente grado de dificultad , utilizando el lenguaje oral en situaciones reales y favoreciendo la creatividad.
 Entre las muchas tareas que se han planificado podemos destacar las siguientes :





En clase
  • La investigación sobre datos biográficos de Ana María romero Yebra y Juan Rafael Muñoz para organizar en el aula el trabajo en equipo y recabar datos a través de libros, Internet, revistas....
  • Valorar las ilustraciones del libro y buscar información sobre su creador/a.
  • Reproducir las ilustraciones o realizar dibujos y otros trabajos plásticos basados en escenas del libro para decorar la clase, la biblioteca, los pasillos del centro…
  • Buscar las canciones que hay sobre el texto y aprenderlas.Aprender la coreografía de las canciones.
  •  Seleccionar diversos fragmentos del cuento  y hacer una representación dramática en clase.
  • Ver algún documento audiovisual en torno al autor y su obra
  • A partir de una fotografía del invitado/a  dibujar su retrato personalizado.
  • Elaborar un listado de preguntas  para el encuentro.
  • Preparar una  entrevista a la  escritora sobre su vida, trabajo y proceso creativo.
  • Elaboración de un  trabajo realizado para la ocasión que  se entregará a los invitados. 
  • Conocer las partes de un libro. Titulo, autor/a ,portada, contraportada, ilustrador/a......

Todo el proyecto se ha realizado a través de nuestra biblioteca como centro de  recursos  en el aprendizaje fundamental para el desarrollo del proyecto, desde la adquisición de los ejemplares de la autora como para la investigación sobre su obra, búsqueda de  información, trabajo en otras escuelas, trabajo en equipo y participación de las familias.
Biblioteca también móvil y creada para la visita de la autora, decoración , carteles, photocall, disfraces, objetos, decoración de puertas, lectura y escritura de los títulos de los cuentos, carteles con la biografia , infografías, .....
Como actividad final , la charla formativa con la autora y el claustro de maestras donde compartimos nuestras inquietudes y recogimos su experiencia para fomentar el hábito lector en nuestras aulas.
 Nos sentimos orgullosas de que nos mostrara su admiración por el trabajo que estamos realizando.




Agradecer al CEP de Motril por su colaboración, al AMPA "Los traviesos" por su implicación y participación en el desarrollo de esta actividad, en especial a José Antonio Alonso y Tami, a todas las mamás y papás que han colaborado en la decoración del colegio, a nuestra compañera M. Carmen Hermosilla y su alumnado en la elaboración del photocall. Muchas gracias a todas.

domingo, 14 de febrero de 2016

UN CARNAVAL DE CUENTO !!VÍDEO CARNAVAL!! ¿OS ATREVÉIS A BAILAR??!!


  1. El Carnaval es  nuestra fiesta más alegre del año. Para nosotras no solo es una fiesta de disfraces, es el momento en el que perdemos la vergüenza, nos lanzamos a la calle  y sacamos las sonrisas más divertidas de la gente con nuestras canciones.
  2.  En nuestro colegio el carnaval se realiza gracias a la labor del AMPA y de todas las familias del centro que colaboran el la elaboración de los disfraces y por supuesto de todas las maestras y personal del cole. Los niños y las niñas ponen sus manos también en la elaboración de algunos detalles del disfraz y sobre todo su ilusión y ganas de pasarlo bien.
  3.  Para hacerlo todo mucho más divertido, se organiza un pasacalle por las calles de Motril,donde las personas que trabajan o que pasan por ahí pueden disfrutar del colorido del pasacalles, del ambiente y del ritmo de la música del carnaval.
  4. En este vídeo mostramos los preparativos antes de comenzar el pasacalles y un poquito de la fiesta.