EL MONSTRUO DE COLORES SE HA COLADO EN NUESTRO COLE ¿QUÉ LE PASARÁ?

Hoy visita  nuestro blog un monstruo de colores, un fantástico cuento que debemos a la genial ANNA LLENAS. Este "MONSTRUO DE COLORES" nos dice su autora "que no sabe que le pasa".El pobre se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Anna convierte el complejo lenguaje de las emociones en un original código de colores, de forma que sea mas sencillo para los pequeños.

Este cuento fué publicado en 2012  por la editorial Flamboyant. También existen otros recursos sobre el libro.

Sinopsis:

El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa.
Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones.

Este cuento nos ha servido de motivación en el proyecto "Las emociones" y como tarea final hemos elaborado el  Vídeo cuento narrado por los niños y niñas de nuestro cole en colaboración con un papá del cole. Ha resultado muy emocionante oír las voces de nuestros peques narrando el cuento.
Para que puedan seguir jugando con el monstruo los Reyes Magos de nuestro cole le han regalado a cada niño y niña un regalo muy especial para poner en su casa y expresar como se sienten cada día y con el código QR para poder descargar desde el móvil. Gracias a José Alonso por toda su colaboración y al AMPA "Los traviesos" por el regalo.

                                                     

 Podéis ver más referencias sobre el  cuento  en el blog BIBLIOABRAZO.

Como pequeño adelanto de cuanto podremos disfrutar con este libro, sirve este magnífico vídeo que el programa REDES (RTVE) emitió para hablar del APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL: LAS HABILIDADES PARA LA VIDA.

UN HOSPITAL EN NUESTRO COLE

 Hoy  los niños y niñas de 4 y 5 años hemos tenido  una visita muy especial. Vinieron una mamá médica  y dos papás médicos  que son ginecóloga, cardiólogo  y anestesista (Ana Belén, Antonio y Pedro).Nos explicaron cómo trabajan en el hospital. 
Se han realizado tres rincones ; el rincón del corazón, la sala de curas y el quirófano. Rotando por los distintos talleres todo el alumnado. Trajeron muchos utensilios y nos dejaron utilizarlos.Entre gorros, mascarillas, vendas jeringas , algodón y muchas cosas mas. También nos vistieron de médicos y médicas de quirófano  y nos lo pasamos genial.

Hemos escuchado el corazón de nuestros amigos y amigas y nos han vendado un brazo para explicarnos que el médico no nos hace daño..

Hemos jugado y aprendido mucho sobre la salud, el cuerpo humano y hábitos saludables para cuidarnos más, ahora sabemos más cosas sobre su trabajo y podemos jugar más en el rincón de la clase.

            ¡MUCHÍSIMAS GRACIAS POR VENIR!

UN HOSPITAL EN MI COLE - Kizoa Movie Maker

DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA

La Consejería de Cultura, a través del Centro Andaluz de las Letras, dedica este año el Día de la Lectura en Andalucía al filósofo Emilio Lledó, con motivo de la reciente concesión del Premio Princesa de Asturias de Comunicación y Humanidades a su trayectoria y como referente intelectual y ético. 

El Día de la Lectura fue instituido por la Junta de Andalucía para el 16 de diciembre, día de nacimiento de Alberti y fecha del homenaje a Góngora celebrado en el Ateneo de Sevilla en 1927 que daría lugar a la Generación del 27, reunión en la que, además de Alberti, participaron Lorca, Bergamín, Cernuda, Gerardo Diego o Dámaso Alonso. 

Hoy en nuestro colegio hemos querido celebrar este día realizando  actos de lectura con las familias, leyendo poemas y canciones de Navidad de Ayes Tortosa ,"Abuela, que no hay escuela, que llegó la Navidad " escritora granadina que tuvimos la suerte de conocer el curso pasado y aprender de ella.

                                      

DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA - Kizoa Movie Maker

Ideas para fomentar el placer de la lectura en los niños y las niñas. Familias lectoras.

" El transmitir a los más pequeños el valor de la lectura, es un tributo a su vida y a la cultura universal".

Un libro es una llave a otro mundo mediante la cual, descubrir nuevos países, personalidades, viajar a través del tiempo y el espacio y, desde luego, querer más.

 Los clásicos siempre son un buen pilar con el cual empezar.

Pero no siempre es fácil, lo sabemos. Los niños y niñas  de ahora se rigen muchas veces por la comodidad y la rapidez. Las nuevas tecnologías les dan acceso a un mundo más amplio y visual con el que todo, absolutamente todo, parece más fácil. Se esfuerzan menos. No hay rincón para la imaginación porque todo queda ya demasiado explícito.

¿Dónde queda ahora el misterio, dónde la sutileza y el descubrimiento? Los mandos de la Xbox o esa consola les guía ya por un increíble mundo creado por las grandes industrias de los videojuegos que, poco a poco, se llevan por delante el universo de los libros.

Como padres, madres, abuelos, abuelas y maestras  no debemos permitirlo. Hay que repartir el tiempo dando espacio a las lecturas. Pero ¿cómo conseguir que se interesen por ellas?

Estrategias para fomentar la pasión por los libros

1. Sé un ejemplo

No podemos convencer a nadie de algo si primero, no ofrecemos ejemplo. De nada vale obligar a un niño/a a leer si nos ve a nosotros frente al portátil o la televisión. Imponer jamás resulta adecuado. Si desde muy pequeños nos ven acompañados por un libro es más probable que se sientan interesados, que te pregunten… que te imiten.

2. Exposición temprana

Aunque no lo creas, los niños/as entienden mucho más de lo que crees. Antes de empezar a hablar entienden ya infinidad de palabras. Antes de empezar a leer, pueden adquirir muchos otros conocimientos: el lenguaje poético, los juegos de palabras y las rimas, el escuchar historias orales…. En esencia, necesitan ser estimulados. Sentarnos con ellos junto a un libro de cuentos y empezar a leerles será ya un claro incentivo para ellos. Escuchar tu voz, tu entonación, la trama de la historia… son pequeños escalones hasta que su cerebro esté lo bastante maduro como para asentar el proceso lecto-escritor. 

Todo esto se sucede antes de los tres años, momento en que les interesa más la sonoridad que el contenido, pero es muy útil para que vayan interiorizando todo ese lenguaje. El leerles incluso antes de que empiecen a caminar, es increíblemente beneficioso.

3. Organización

Hay que establecer un horario. Los niños/as necesitan pautas y reglas. Saber cuándo deben hacer determinadas cosas: deberes, meriendas, cenas, momento de ducha, lectura antes de ir a dormir, los videojuegos solo para el fin de semana…. Solo es un ejemplo, pero con ello queremos decirte que las pautas son esenciales para que vayan aprendiendo a gestionar su tiempo, y también a sentirse seguros sabiendo qué esperamos de ellos en cada momento. Y recuerda, la constancia es esencial. Cuando estén relajados, siempre debe “caer” ese capítulo del libro de ayer.

4. Ofrécele libertad de lectura

No le impongas títulos. Atiende cuáles son sus gustos y ofrécele sugerencias. Tampoco te preocupes si se inicia por ejemplo en el mundo de los cómics, son un buen escalón y un gran universo que poder combinar con libros de temática parecida: fantasía, aventuras, ciencia-ficción…

Actúa como guía, pero no le impongas tus gustos, y ten en cuenta también su momento evolutivo. Los niños crecen rápido y, cuando te des cuenta, tendrán nuevas necesidades. Y siempre existe un libro idóneo para cada edad, y para cada momento personal. Sugiere, enseña, comenta… Ten en cuenta también que puedes estimular su placer por leer a través de más medios. Explícale que esa película de vampiros que ha visto en el cine, y que tanto le ha gustado, está basada en un libro, por ejemplo. Qué esa película de Walt Disney, es un buen cuento que poder leer por las noches…

5. Atiende sus preguntas y todas sus palabras

Escucha lo que los más pequeños tengan que decirte. Siempre. En ocasiones apenas tenemos demasiado tiempo por las tardes, cuando ellos vuelven del colegio. Pero ten en cuenta algo, si no respondes sus preguntas, sus ideas o comentarios ahora que son pequeños, llegará un día en que dejen de buscar tu atención o de consultar contigo. Así que no lo dudes, obtén siempre tiempo para ellos.

ASÍ CELEBRAMOS EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

El 6 de Diciembre, se celebra en España el "DÍA DE LA CONSTITUCIÓN" una fecha que todos los años recordamos en el cole, como hecho importante y decisivo en la historia de nuestro país.

En nuestro cole hemos organizado una serie de propuestas para trabajar esta semana y acercar un poquito a todos los niños y niñas la importancia de este día.
Hemos comenzado en la asamblea preguntado ¿Qué sabemos sobre la Constitución? para organizar los conocimientos previos y hemos podido comprobar que sabían muchas cosas.
Después, hemos hablado de nuestro país ESPAÑA.¡Todos sabían  los colores de su bandera! 
Hemos estado jugando con esos colores a hacer diferentes series...¡que divertido es jugar con los colores!!!
En otra jornada ¡Hemos hecho nuestra propia bandera! en una clases con papel en forma de banderita para ondear el día de la fiesta y en otra como lapicero muy chulo.

Del escudo de España no sabíamos mucho...pero no hemos tardado en averiguar un montón de cosas ¡gracias al ordenador! su forma, sus colores y...¡hasta el significado de sus dibujos!

En cuanto al Himno...¡lo habíamos escuchado ya! cuando juega España (al fútbol o al baloncesto), pero les ha gustado escucharlo de nuevo en el cole, mientras la seño Fina como cada año movía nuestra bandera.


                    

¡Cuantas cosas! hemos aprendido y es que además hemos seguido hablando sobre los DERECHOS Y DEBERES con  canciones tan chulis... como la de los Lunies o viendo vídeos sobre la Constitución para niños y niñas.

             

Para el día de la fiesta hemos tenido la visita del Sr. Concejal de Cultura del Ayuntamiento de Motril, D. Francisco Ruiz que muy amablemente nos ha contado lo importante que es tener una Constitución, el significado de derechos y deberes y nos ha acompañado al acto de escuchar el himno mientras izamos la bandera. Gracias por compartir estos momentos con nuestros peques y con nuestra escuela.

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN - Kizoa Movie Maker

         
                       

                        

Por último hemos cantado Feliz cumpleaños en lenguaje de signos, como habíamos prometido a Viky y Beatriz la semana pasada y nos hemos tomado un rico bizcocho de cumpleaños, después de que algunos niños y niñas de la clase de la seño Rocío nos dijeran algunos derechos que les gustaría que se cumplieran.

                      

MANOS QUE HABLAN: COMPARTIENDO UN LENGUAJE

                        

En los primeros años de vida, se desarrolla el lenguaje muy rápidamente. Por lo tanto, si un niño  o niña tiene un problema de la audición, es importante reconocerlo lo antes posible para que él o ella pueda recibir ayuda eficaz. De lo contrario, no podrá aprovechar los mejores años para desarrollar las habilidades necesarias para la comunicación (del nacimiento a los 7 años de edad). Cuanto antes empiece  a desarrollar lenguaje y a comunicarse, mas podrá aprender.

Los niños y las niñas  usan la comunicación para aprender sobre el mundo, para relacionarse con otras personas, para expresarse, para pensar y para desarrollar sus ideas.

La lengua de signos se concibe, y así se siente, como el mejor instrumento de acceso a la información y al currículum escolar para las niñas y niños sordos, y constituye una lengua que vehiculiza todos esos aspectos vivenciales y culturales propios de este colectivo. Esta perspectiva está reconocida en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en su artículo 30.4 al establecer: “Las personas con discapacidad tendrán derecho, en igualdad de condiciones con las demás, al reconocimiento y el apoyo de su identidad cultural y lingüística específica, incluidas las lenguas de señas y la cultura de los sordos” Elementos estos –identidad, lengua de signos, cultura propia– que han de ser considerados como prioritarios desde muy temprano en el desarrollo de las niñas y niños sordos.
                                 

Si echamos un vistazo a los resultados obtenidos por el sistema educativo tradicional nos encontramos con que son muy pocas las personas sordas que concluyen estudios universitarios o que alcanzan un buen nivel de cualificación profesional y son muchas las que tienen graves problemas de lectura y escritura. No deja de ser un hecho más que constata la necesidad de que la lengua de signos sea introducida como lengua vehicular en la enseñanza, y que forme parte del currículum como una asignatura más. Esta ha sido la reivindicación central de las personas sordas en España durante años, y que ha sido recogida legalmente.

Ayer realizamos una actividad para conocer el lenguaje de signos, con la colaboración de Beatriz (trabajadora social de la Asociación de sordos) y Viky ( trabajadora social ). Todo el alumnado y las maestras vimos  la película "el sueño de Pedro", aprender algunas palabras y lo más importante aprender a  cantar cumpleaños feliz en lenguaje de signos.Nos quedamos con la boca abierta viendo como nos cantaban la canción , las seguimos con gran interés . Nos comprometimos a cantarlo en los cumpleaños durante el curso. 
Nos encantó la actividad y queremos daros las gracias por la iniciativa y la participación. Nos gustaría seguir trabajando y proponer nuevas actividades. Gracias guapísimas!!
Os dejamos algunas fotos y próximamente en el Facebook del AMPA  se colgará el video y más fotos.

El sueño de Pedro


Mi hijo/a sordo , un mundo lleno de respuestas 

SENSIBILIZACIÓN Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO A LAS FAMILIAS

Uno de los objetivos y prioridades establecidos en el Plan de Igualdad de nuestro es la sensibilización a las familias sobre la prevención de la violencia de género.
Tanto la coordinadora del Plan de Igualdad Encarni Barragán como la responsable en materia de coeducación en el consejo Escolar Laura Díaz han propuesto una serie de actividades para el día de la Infancia y para el día contra la violencia de género.
 Hemos finalizado estas jornadas con la tertulia café y la proyección del corto "No aguanto a tus padres" coordinado por Laura Díaz. Se ha iniciado la charla con una justificación del porqué tenemos que trabajar en la escuela este día, aspectos legislativos y educativos y se ha pasado a la proyección del corto y trabajo con la siguiente ficha:

1º-DATOS TÉCNICOS

TITULO: “No aguanto a tus padres”

NACIONALIDAD: Española

DIRECTOR PRODUCTOR Y ESCRITA POR: Javier Cano

ACTRIZ: María Zabalza

ACTOR: David Bendito

SINOPSIS: Un marido maltratador argumenta a su mujer la posibilidad de visitar a los padres de ella en una fiesta de cumpleaños. En sus argumentos quedan en evidencia todas las características del maltrato que ejerce.

2º-PLANTEAMIENTO

Dividimos la película en tres momentos:

1ª PARTE:- “Desde el principio hasta que se pone violento…”

1-¿Qué situación anímica se percibe en la mujer?

2-¿Cómo intentan el hombre darle argumentos sobre su familia?

3-¿Detectas algún mal hábito en él?

4-¿Establece algún trato de favor o complacencia al criticar al padre y a la madre?

5-¿Muestra algún otro sentimiento al definir a los otros miembros de la familia?

6-¿Qué sentimiento te despierta el carácter, tono y argumentos que da, sobre la familia de ella?

7-¿Observas algún mal trato?

8-¿Qué te sugieren las manos y la expresión de ella?

2ª-PARTE:- “Cuando inicia la subida de tono hasta la agresión.…”

1-¿Qué percibes en el cambio de tono de voz del marido?

2-¿Cuál es la actitud de ella? ¿Duda, miedo, pánico, sumisión…?

3-¿Cuál piensas que es el pensamiento de él? Por qué crees que le grita y la insulta

4-¿Que crees que pretende el agresor? ¿En que está basada la decisión que toma de agredirla físicamente?.

5-Que clase de agresiones has detectado.

3ª PARTE:- “La reconciliación del maltratador.”

1- ¿Que hábitos y vicios percibes en ambos?

2-¿Cuál es el estado emocional de ambos cuando todo ha acabado? ¿A que crees que responde?

3 -¿De que se ha valido el maltratador para herirla?

4-¿Qué piensas del desenlace?

c) CONCLUSIONES

¿Cómo crees que se siente ella? ¿Le resultaba fácil escucharlo.¿Por qué?.¿Podía haberse defendido ¿Tu qué harías? ¿Qué final le pondrías?

-¿Sientes alguna semejanza con la realidad? ¿Esto puede ocurrir cerca de nosotras?

Después el Ampa del cole ha preparado un café para compartir este momento.

Gracias a las organizadoras , a las familias asistentes y al AMPA   y especialmente a nuestra querida compañera Laura Díaz por el excelente trabajo realizado y el tiempo dedicado a nuestra escuela.

CONSTRUIMOS IGUALDAD .25 NOVIEMBRE DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

CONSTRUIMOS IGUALDAD

¿POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 DE NOVIEMBRE? 

El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1999.  La propuesta para que se celebrara en esa fecha la realizó la República Dominicana, con el apoyo de 60 países.

Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana.

 En 1981 se celebró en Bogotá, Colombia, el Primer Encuentro Feminista Latinoamericano y del Caribe, donde se decidió marcar el 25 de noviembre como el Día Internacional de No Violencia contra las Mujeres, recordando el asesinato de las hermanas Mirabal.

En 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en la que se definió la "violencia contra la mujer" como:

"todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vía pública o en la vía privada".

En esta etapa nuestro trabajo debe ser preventivo , basado en la educación emocional, teniendo como objetivos:
1. Progresar en la integración activa en el grupo de iguales, valorando los vínculos afectivos que se establecen dentro del grupo. 
2. Introducir el derecho a decir “no” y a contarlo a alguien en quien confíen.
3. Aprender a decir “NO” sin sentir remordimiento.
4. Favorecer el reconocimiento de sentimientos y su verbalización.
5. Resolver los conflictos de forma pacífica por medio del dialogo
6.-Expresar y controlar las emociones.

Gracias a la coordinadora del Plan de Igualdad, al Área de Igualdad del ayuntamiento de Motril y a todas las familias por su colaboración en las actividades.

25 DE NOVIEMBRE DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO - Kizoa Movie Maker

SONREIMOS EN VERDE

SONRIE A LA VIDA Y SI LO HACES HACIENDO UN GUIÑO AL MEDIO AMBIENTE MEJOR

Una de nuestras propuestas para el día de la Infancia , iba encaminada al cuidado del medio ambiente, se trataba de plantar un árbol en nuestro patio y aprender a cuidarlo. Nuestro objetivo es motivar a los niños y a las niñas para que tengan una actitud positiva hacia el entorno y conservación del medio ambiente. Y lo hemos hecho sonriendo en verde para que la infancia tenga un planeta sano

Los derechos humanos relacionados al medio ambiente se encuentran establecidos en los tratados básicos de derechos humanos e incluyen:

• El derecho a un medio ambiente seguro y saludable.
• El derecho a un alto estándar de salud.
• El derecho a un desarrollo ecológicamente sustentable.
• El derecho de los niños para vivir en un medio ambiente apropiado para su desarrollo físico y mental.

DERECHOS DE LA INFANCIA

SONRIENDO EN VERDE - Kizoa Movie Maker

FLASHMOB "JUNTOS POR LA INFANCIA"

PROYECTO COLABORATIVO TSAFAD IES MARTIN RECUERDA Y EEI RIO EBRO

Este es el resultado del trabajo realizado con el alumnado del ciclo superior de actividades físico deportivas del IES Martín Recuerda y la colaboración especial de Paz y Miguel , de la fantástica academia de baile "Ojos negros"mamá y papá de Candela .
Agradecer de corazón vuestra participación, las familias quieren más, hemos recibido las gracias por la sorpresa y por comenzar el día de esa forma tan divertida. Todo por la infancia!!!

JUNTOS POR LA INFANCIA - Kizoa Movie Maker